Kao dobavljač stolova vrtića često me pitaju da li se za priču može koristiti tablica vrtića za priču - govoriti sesije. Odgovor je odličan da! U stvari, stolovi za vrtić nisu samo prikladni, već mogu uvelike poboljšati priču - govoriti iskustvo za malu djecu.
Prednosti korištenja stolova za vrtić za priču -
Udobnost i fokus
Stolovi za vrtiće dizajnirane su s fizičkim potrebama male djece na umu. Oni su obično odgovarajuće visine i veličine, omogućavajući djeci da udobno sjede oko njih. Kada su djeca ugodna, veća je vjerovatnoća da će se fokusirati na priču koja se priča. Na primjer, dijete koje sjedi na previše - visokoj ili previše - niska stolica na nepravilnom tablicu može biti stalno fidgeting, što može odvratiti pažnju i sebe i njihove vršnjake. Pantala za vrtić dobrog veličine, poput našegDečiji stol i stolice, pruža stabilno i ugodno okruženje u kojem se djeca mogu opustiti i uroniti u priču.
Socijalna interakcija
Priča - Pričanje oko stola potiče društvenu interakciju među djecom. Oni mogu sjediti jedan pored drugog, dijeliti svoje misli i postaviti pitanja tokom ili nakon priče. Ova interakcija pomaže u razvoju njihovih komunikacijskih vještina i društvene svijesti. Na primjer, kada dijete čuje različitu interpretaciju priče iz vršnjaka, proširuje njihovu perspektivu i obogaćuje njihovo razumijevanje. Kružni ili pravokutni oblik mnogih vrsta vrtića promovira ovaj osjećaj zajednice, što se olakšava djeci da se međusobno uključe.
Vizuelni angažman
Ravna površina tablice vrtića može se koristiti za prikaz rekvizita vezanih za priču. Ako je priča o farmi, nastavnici mogu staviti male plastične životinje na stol. Ova vizuelna pomoć može značajno poboljšati angažman i maštu djece. NašPlastični dečji stolIma glatku i čistu površinu koja je savršena za postavljanje takvih rekvizita. Djeca mogu privući bliže predmete, dodirnite ih i osjećate se povezani na priču.
Izrada dizajna koji podržavaju priču - priča
Izdržljivost
Stolovi za vrtić moraju izdržati aktivnu prirodu male djece. Oni bi trebali biti izrađeni od visokokvalitetnih materijala koji mogu odoljeti ogrebotinama, izlijevanju i grubim rukovanjem. Naše tablice su izgrađene da traju, osiguravajući da se mogu koristiti za brojnu priču - govoreći sesije tokom godina. Na primjer, plastika koja se koristi u našemDečiji plastični stol i set stoliceje snažan i izdržljiv, što ga čini pouzdanim izborom za zauzete učionice vrtića.
Boja i estetika
Boja i dizajn vrtićnog tabele takođe mogu imati uticaj na priču - Pričanje iskustva. Svijetle i vesele boje mogu stvoriti pozitivnu i pozivnu atmosferu. Na primjer, tablica s šarenim uzorkom ili prijateljskim životinjskim dizajnom može privući pažnju djece i učiniti ih više uzbuđenim zbog priče - kažu zasjedanje. Također može postaviti raspoloženje za različite vrste priča, poput svijetle i sunčane tablice za sretnu priču ili više prigušenu tablicu za tajanstvenu tablicu za misterioznu.
Mobilnost
Neke su stolove za vrtiće dizajnirane da se pominjuju. Ova je značajka korisna jer omogućava nastavnicima da organiraju tablice u različitim konfiguracijama u skladu s brojem djece i vrsti priče - govoreći. Na primjer, ako je to grupna priča - kazivanje sesije, tablice se mogu gurnuti zajedno da bi se formirali veće područje. S druge strane, za pojedine ili male - grupne aktivnosti tablice se mogu odvojiti.
Uključujući priču - kazivanje sa vrtićnim tablicama u nastavnom planu i programu
Jezički razvoj
Priča - Pričanje oko vrtićnog stola odličan je način razvoju dječjih jezičkih vještina. Dok slušaju priču, uče nove riječi, konstrukcije o rečenicama i gramatiku. Nastavnici mogu potaknuti djecu da preuzmu priču u svojim riječima, što pomaže u poboljšanju njihovog govora i vokabulara. Na primjer, nakon priče o putovanju, učitelj može zatražiti od djece da opišu mjesta koje su likovi posjećivali koristeći nove riječi koje su naučili.
Kreativnost i mašta
Kombinacija priče i tablice sa rekvizitima može izazvati dječiju kreativnost i maštu. Oni mogu stvoriti vlastite završetke priču ili čak doći novim pričama inspirisanim rekvizitom na stolu. Na primjer, ako je priča bila o zmaju, djeca bi mogla početi zamišljati različite vrste zmajeva i njihovih avantura.
Kulturna svijest
Priča - Pričanje se može koristiti i za uvođenje djece u različite kulture. Nastavnici mogu birati priče iz različitih zemalja i koristiti tablicu za prikaz kulturnih artefakata ili slika vezanih za priču. To pomaže u promociji kulturne svijesti i poštovanja među malom djecom.
Savjeti za uspješnu priču - kazivanje sednice na stolu vrtića
Priprema
Prije priče - kazivanje sjednice, nastavnici bi trebali pažljivo odabrati priču koja je prikladna za dob i interese djece. Oni bi trebali prikupiti i sve potrebne rekvizite i pripremiti bilo kakva pitanja koja žele postaviti tokom ili nakon priče. Na primjer, ako se priča govori o festivalu, učitelj može donijeti neke ukrase vezane za festival koji se nalazi na stolu.
Interakcija
Tokom priče - kazivanje sednice, nastavnici bi trebali poticati interakciju među djecom. Mogu postavljati otvorena - završena pitanja, poput "Što mislite, šta će se dogoditi sljedeće?" ili "Kako se osećate prema liku?" To ne samo da djeca drži angažirana, ali pomažu u razvoju njihovih vještina kritičkog razmišljanja.
Slijedite aktivnosti u gore
Nakon priče - kazivanje sjednice, nastavnici mogu planirati praćenje - gore aktivnosti vezane za priču. Ovo može uključivati crtanje slika priče, izrađivati zanate ili pisanje jednostavnih rečenica o priči. Tablica se može koristiti kao radni prostor za ove aktivnosti.
Zaključno, tablica vrtića je svestran i vrijedan alat za priču - govoreći sesije. Pruža udobno, privlačno i interaktivno okruženje za malu djecu za uživanje u pričama i učenju. Ako ste zainteresirani za unapređenje priče - Pričanje iskustva u svojoj vrtićima ili obrazovnoj ustanovi, ohrabrujem vas da istražite naš asortiman stolova vrtića. Zalažemo se za pružanje visokog kvaliteta proizvoda koji zadovoljavaju potrebe i djece i edukatora. Bilo da tražite aDečiji plastični stol i set stolice, aPlastični dečji stol, ili aDečiji stol i stolice, Imamo savršeno rješenje za vas. Slobodno nas kontaktirajte kako bismo razgovarali o vašim potrebama i pokrenuli pregovore o nabavci.
Reference
- Bredekamp, S., & COPPLLE, C. (1997). Razvodno odgovarajuća praksa u programima ranog djetinjstva koji poslužuju djecu od rođenja do 8. godine. Nacionalno udruženje za obrazovanje male djece.
- Vygotsky, LS (1978). Um u društvu: Razvoj većih psiholoških procesa. Harvard university Press.
- Wells, G. (1986). Proizvođači značenja: Dječji jezik učenja i koristeći jezik za učenje. HODDER & ROACTON.